步:推广意识 & 社区参与

“提升公众意识和社区参与”是一项为期四年的发展性课程,旨在培养BG大游在以下领域的能力和技能: 健康 & 健康, 正念
社会性学习, 公平素养/多元化公平 & 包含), 服务学习.
9年级
mod 1 - 4:健康 & 健康

在Mod 1中,BG大游从BG大游文化的概述开始,以帮助他们融入社区. 在插件2 - 3, BG大游发展与身体有关的重要的基础思维, 精神, 行为, 和关系的健康.

mod 5 - 6:服务学习
我们的九年级社区参与项目向BG大游介绍了服务学习的概念,并为他们提供空间,以建立和实践实施技能,有意义的社区参与.

10年级
模组1 - 3:正念 & 社会性学习

在插件1 - 3, BG大游建立对心理的理解, 物理, 和情感联系, 学习如何锻炼自我照顾个人和关系的健康, 建立积极的自我认同,同时通过正念教育练习有效的决策技巧.

mod 3 - 6:服务学习
我们的十年级社区参与项目要求BG大游与当地社区团体或组织定义一个问题, 研究这个问题, 然后开始制定一个符合伙伴需要的行动计划.
11年级
模组1 - 3:跨文化差异的联盟建立
11年级, 通过学习,BG大游加深了对当前不平等的历史根源的理解, 经验, 和反射. 学习机会使BG大游对公平和正义有了更深入的了解, 以及他们对个人和共同身份的认识.

模组5 - 6:服务学习
在11年级, BG大游发起新的项目和/或建立早年建立的关系,以加强他们所做的工作在他们所选择的社区的影响和可持续性.

12年级
mod 1 - 6:高级顶石

所有高年级BG大游都需要完成一个展示跨学科的尖顶项目, 至关重要的, 以及他们在BG大游学到的创造性思维技能. BG大游与他们的顶楼导师密切合作,制定并提出一个主题,在这一年中进行深入的探索. 我们鼓励BG大游超越传统的课堂课程,选择一个他们感兴趣的话题,并与更广泛的社区的利益相联系.


大的想法

  • 学习历史
  • 检查电源
  • 建立关系
  • 培养全球公民
  • 实践文化的反应

作为哈佛“让关爱成为共同行动”的负责人, 看到BG大游如此真诚,我很兴奋, 将社交情绪学习和人类发展规划融入他们的教育模式的可行步骤.”

理查德Weissbourd, Senior Lecturer on Education; Faculty Director, 人类发展与心理学, 哈佛大学教育研究生院

如果每个BG大游...

  • 真正理解了同理心和同情心的意义和价值?
  • 骄傲地活在当下, 理解手机数字世界和日常生活之间的差异?
  • 在面对面的交流中感到自信和自在, 面对面的互动, 以自信和沉着的态度自我鼓吹?
  • 培养一种与社区交往的真诚愿望, 建立有意义的关系,并乐意在需要时伸出援助之手?
  • 把个人健康放在首位,知道如何以及何时照顾自己的身心?
  • 重视并经常谋求使一个更加公平和多样化的世界永久化?

速度术语


服务学习

服务学习是一种社区参与工作,即:
 
  • 植根于建立关系和领导机会
  • 直接与学术编程相关
  • 定期评估和反思
不像传统的“社区服务”,其中包括记录志愿者的工作时间, 服务学习高度关注随着时间的推移建立战略关系. 

社会情绪学习
社会情绪学习是BG大游发展认知能力的过程, 情感, 和关系的能力.

剑桥威斯顿学校是一所进步的高中,为9-12年级和PG级的BG大游提供日间和寄宿. BG大游的使命是提供 强调深度学习的进步教育, 有意义的人际关系, 还有一个充满活力的项目,鼓励BG大游发现他们是谁,他们对学校的贡献是什么, 他们的社区和世界.
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